EDUKACJA ELEMENTARNA Z TERAPIĄ PEDAGOGICZNĄ

Powszechnie uznane w nauce twierdzenia psychologii niezbicie dowodzą, że rozwój człowieka - w szczególności w okresie dzieciństwa - ma charakter holistyczny i musi być ujmowany wielostronnie oraz całościowo. Wszystkie sfery rozwoju dziecka stanowią jedność, wzajemnie się współwarunkują i dopełniają, a proces kształtowania się i rozwoju dziecka przebiega integralnie w całym okresie dzieciństwa, a w tym w tzw. wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Te fazy rozwoju nie mogą być traktowane separacyjnie, co znajdować musi bezpośrednie przełożenie w koncepcjach i praktykach kształcenia i kwalifikowania nauczycieli przygotowanych do celowego wspomagania rozwoju dziecka w całokształcie okresu dzieciństwa - co uznaje, realizuje i przestrzega współczesna pedagogika oraz praktyka oświatowa państw zachodnich, a wobec czego nasza rzeczywistość społeczna wykazuje zapóźnienia.

Należy więc zdecydowanie odchodzić od tradycyjnego i zachowawczego podziału na „pedagogikę przedszkolną” i „pedagogikę wczesnoszkolną”, na odrębnie kształconych „nauczycieli wychowania przedszkolnego” i „nauczycieli nauczania początkowego”, a kształtować i rozwijać w myśleniu, koncepcjach oraz działaniu paradygmat edukacji elementarnej, której istotą jest holistyczne i integralne celowe wspomaganie rozwoju dziecka w okresie do 10/11 roku życia.

Wyrazem takiego nowoczesnego spojrzenia jest specjalność o nazwie edukacja elementarna z terapią pedagogiczną. Obejmuje ona jednocześnie integralnie opiekę, wychowanie i edukowanie dziecka, a także zawiera w sobie wszystkie wymagane w aktualnych przepisach oświatowych dziedziny edukacji dziecka, jakie określone są w podstawie programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia zintegrowanego (w klasach I-III).

Absolwenci specjalności uzyskują w szczególności rozległą i pogłębioną wiedzę psychopedagogiczną, ze szczególnym uwzględnieniem rozumienia przebiegu rozwoju dziecka i jego uwarunkowań oraz edukacyjnego wspierania rozwoju dziecka. Potrafią oni uwzględniać specyfikę organizacji edukacji zorientowanej na jednostkę i jej rozwój, indywidualnych właściwości uczenia się i rozwijania uczenia się dostosowanego do aktualnego stanu rozwojowego dziecka i wspierania tzw. sfer najbliższego rozwoju. Absolwenci posiadają kompetencje kierownicze, związane z planowaniem, zarządzaniem czasem i przestrzenią, motywacją, ładem w sali przedszkolnej i szkolnej, w zakresie diagnozy i wartościowania wysiłku edukacyjnego dziecka. Posiadają oni kompetencje interakcyjne, związane ze świadomym i refleksyjnym stosowaniem modeli nauczania-uczenia się zorientowanych na dziecko i rozwój. Mają również kompetencje organizacyjne (organizacja edukacji, organizacja grupy, procesu dydaktyczno-wychowawczego, organizacja współpracy z rodzicami), związane z celowym tworzeniem wartościowego i pożądanego środowiska uczenia się.

Absolwenci posiadać muszą także kompetencje do tworzenia optymalnych warunków opiekuńczo-wychowawczych i warunków uczenia się dzieci ujawniających nietypowe potrzeby edukacyjne - na co odpowiedzią jest drugi człon specjalności, a mianowicie terapia pedagogiczna. W związku z tym absolwent zdobędzie wiedzę o warunkach sprzyjających i ograniczających rozwój dziecka, uzyska kompetencje diagnostyczne w zakresie rozpoznawania indywidualnych możliwości rozwojowych ucznia, a także pozna metody diagnozowania warunków rozwoju i wspomagania rozwoju wielostronnego oraz integralnego rozwoju dziecka.

Studia pierwszego stopnia na kierunku pedagogika, specjalność edukacja elementarna z terapią pedagogiczną przygotowują absolwenta, który:

1. Posiada wiedzę psychologiczną i pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów rozwoju, socjalizacji, wychowania i nauczania – uczenia się.
2. Posiada wiedzę z zakresu dydaktyki i szczegółowej metodyki działalności pedagogicznej, popartą doświadczeniem w jej praktycznym wykorzystywaniu.
3. Posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania oraz dostosowania programu nauczania do potrzeb, a także możliwości uczniów.
4. Wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków oraz metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji jak i materiałów.
5. Umiejętnie komunikuje się przy użyciu różnych technik, zarówno z osobami będącymi podmiotami działalności pedagogicznej, jak i z innymi osobami współdziałającymi w procesie dydaktyczno-wychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces.
6. Charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności.
7. Jest praktycznie przygotowany do realizowania zadań zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela, rozumie kierunek zmian w edukacji elementarnej.

Szerokoprofilowa specjalność edukacja elementarna z terapią pedagogiczną - zgodnie z obowiązującymi standardami kształcenia przygotowującego do zawodu nauczyciela - przygotowuje do zajmowania stanowiska nauczyciela w przedszkolach oraz w klasach I-III szkół podstawowych, tj. nauczycieli wychowania przedszkolnego i nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Specjalność daje również uprawnienia do pracy w charakterze opiekuna w klubach dziecięcych i żłobkach. Po trzech latach pracy z dziećmi absolwenci nabywają prawa do zajmowania stanowiska dyrektora żłobka. Jednocześnie absolwenci uzyskują kwalifikacje do prowadzenia zajęć z terapii pedagogicznej (zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych, profilaktyki logopedycznej) z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

9.Inspektorem danych osobowych jest Paweł Spachacz (iod@milenium.edu.pl)

KLAUZULA INFORMACYJNA
w związku z przetwarzanie danych osobowych przez pracodawcę

 25 maja 2018 roku wchodzi w życie nowe unijne rozporządzenie o ochronie danych osobowych (Rozporządzenie o Ochronie Danych Osobowych - "RODO"). Jego celem jest zapewnienie swobodnego przepływu danych osobowych pomiędzy państwami członkowskimi oraz ujednolicenie regulacji dotyczących ochrony danych osobowych obowiązujących na terenie Unii Europejskiej.Zgodnie z art. 13 ust. 1 i 2 RODO informuję, iż:

1.       Administratorem Pani/Pana danych osobowych jest Gnieźnieńska Szkoła Wyższa Milenium z siedzibą w Okulickiego 3a, 62-200 Gniezno.

2.       Pani/Pana dane osobowe przetwarzane będą w celu związanym z nawiązaniem
i przebiegiem procesu zatrudnienia, na podstawie art. 6 ust. 1 lit. a i c oraz art. 9 ust. 2 lit. b RODO.

3.       Pani/Pana dane osobowe będą przechowywane przez okres 50 lat.

4.       Posiada Pani/Pan prawo:

a.       dostępu do treści swoich danych oraz prawo ich sprostowania, usunięcia, ograniczenia przetwarzania,

b.      prawo do przenoszenia danych,

c.       prawo wniesienia sprzeciwu, co do danych osobowych, których podanie jest dobrowolne

d.      prawo do cofnięcia zgody na przetwarzanie danych, których podanie jest dobrowolne, w dowolnym momencie bez wpływu na zgodność z prawem przetwarzania, którego dokonano na podstawie zgody wyrażonej przed jej cofnięciem. Oświadczenie o cofnięciu zgody na przetwarzanie danych osobowych wymaga jego złożenia w formie pisemnej;

5.       Ma Pan/Pani prawo wniesienia skargi do Prezesa Urzędu Ochrony Danych Osobowych, gdy uzna Pani/Pan, iż przetwarzanie danych osobowych Pani/Pana dotyczących narusza przepisy RODO;

6.       Podanie przez Pana/Panią danych osobowych jest obowiązkowe w zakresie określonym
w art. 22 (1) par. 1, 2 i 4 k.p. w pozostałym zakresie jest zaś dobrowolne, ale konieczne dla celów związanych z nawiązaniem i przebiegiem Pani/Pana zatrudnienia;

7.       Dane udostępnione przez Panią/Pana nie będą podlegały profilowaniu.

8.       Administrator danych nie ma zamiaru przekazywać danych osobowych do państwa trzeciego lub organizacji międzynarodowej.

9.       Inspektorem danych osobowych jest Paweł Spachacz (iod@milenium.edu.pl)